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近日，澎湃新闻报道，西北工业大学继续教育学院发布公示，拟清退300名超过最长修业年限的专科、专升本学生，其中部分学生入学已超8年。公示明确学籍清退将在学信网备案且一经清退不可恢复，这一举措是依据学籍管理细则的制度化操作，更是我国高等学历继续教育从“规模扩张”向“质量提升”转型的鲜明信号。

高等学历继续教育是我国推进教育公平、构建终身学习体系的重要举措，其以灵活的学习方式、多元的培养路径，为在职人员、社会群体搭建了弥补学历短板、提升专业能力的关键平台，让更多人拥有了通过学习实现自我提升的机会。针对继续教育学生大多身兼工作、家庭双重责任的现实，高校普遍设置了弹性化的最长修业年限，相较于全日制教育给予了更长的学业完成时间，这既是对学生实际困境的考量，也是继续教育人性化的体现。但弹性管理绝不等于无底线纵容，任何阶段的学习都应有合理的时间周期，这更是对教育资源的保护。部分学生入学后便搁置学业，将学籍束之高阁，数年甚至近十年未完成任何学习任务、未参加相关考核，成为名副其实的“僵尸学籍”，不仅浪费了宝贵的教育资源，更挤占了其他渴望学习、愿意付出的求学者的机会，本质上是对教育公平的损害。

西北工业大学此次清退行动，依据2024年正式发布的《西北工业大学高等学历继续教育学生学籍管理细则》，学校严格履行了公示、告知异议权利等法定程序，既体现了学籍管理的刚性，也保障了学生的合法权益。事实上，教育部近年来多次发文要求高校完善学业预警和分流退出机制，明确加大对超期未毕业、学业不合格学生的分流退出力度，这一要求不仅适用于全日制高等教育，更覆盖继续教育全领域。长期以来，社会上对继续教育存在“混文凭”的偏见，部分学生也抱着“交钱入学、坐等拿证”的功利心态求学，忽视了学习本身的意义。而高校严格执行学籍管理规定，对超期学生坚决清退，正是对这种错误认知的纠正，也是对继续教育学历含金量的守护。

当然，在肯定高校严格管理的同时，也不能忽视超期学生背后的现实困境。继续教育学生多为在职人员，工作繁忙、家庭责任重是客观现实，部分学生还面临着学习资源有限、辅导支持不足等问题，这些都是导致学业停滞的重要原因。这也提醒高校，学籍管理不能只有“清退”这一最终手段，更应做好全流程的学业管理与服务。在清退之前，学校应建立常态化的学业预警机制，对接近修业年限、学业进展缓慢的学生及时提醒、主动沟通；针对在职学生的特点，优化线上教学资源、灵活设置考核方式，为学生完成学业提供实际帮助；对于确有特殊困难的学生，可在制度框架内提供合理的学业延长期限，让严格管理与人文关怀实现平衡。

高校的清退行动说明，学历获取从来没有捷径，无论是全日制教育还是继续教育，都需要以真实的学习付出为基础。继续教育的核心价值，不在于提供一张“镀金”证书，而在于为终身学习搭建平台，让学生在学习中提升专业能力、适应社会发展。对于广大继续教育学生而言，此次清退更是一次重要提醒：珍惜学籍机会，平衡好工作与学习的关系，以认真踏实的态度对待学习和考核，才能让继续教育真正成为自我提升的阶梯，而非一纸空谈。

教育的本质是立德树人，任何形式的教育，都容不得敷衍、懈怠与功利化。拟清退超期学生，不是简单的学籍清理，而是对教育质量的坚守、对教育公平的捍卫。对于高校而言，唯有将严格管理与优质服务相结合，才能让继续教育行稳致远；对于学生而言，唯有摒弃功利化心态，脚踏实地对待学习，才能让学历的价值真正体现在能力提升上；对于整个社会而言，唯有树立正确的教育观与学历观，尊重每一种教育形式的价值，才能真正构建起人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。继续教育的高质量发展，从来不是“一证了之”，而是让每一个求学者学有所获、学有所成、学有所用，这才是其最核心的价值所在。

作者：赵文绣